Nastavniky.ru

Обучение онлайн
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Открытый урок по вокалу видео

Видео уроки по вокалу

Предлагаем вашему вниманию лучшие видео уроки вокала для взрослых на русском языке. Также они подойдут и для опытных исполнителей. Тренировочные упражнения составлены профессиональными преподавателями, мастер класс по вокалу записан в видео формате. Эффективность обучающих методик подтверждена учениками музыкальной школы Artvocal.ru. Обращаем внимание: для того чтобы полноценно освоить материал требуется контроль опытного человека со стороны, поэтому максимальную пользу дадут только занятия с преподавателем.

Учимся петь с нуля — видеоуроки:

Гортань при пении.

Как научиться петь.

Гигиена голоса вокалиста.

Как научиться петь низкие ноты.

Кому: взрослые и дети

Длительность: 60 минут

Кому: взрослые и дети

Длительность: 30 минут

Кому: взрослые и дети

Длительность: 60 минут

Зачем нужны уроки для новичков на видео?

Изучение эстрадного пения предполагает обязательное освоение основных принципов певческого искусства. Простой способ знакомства с азами — посмотреть видео уроки вокала онлайн бесплатно. Человек самостоятельно выбирает видеокурсы к просмотру и изучению, ориентируясь на имеющиеся голосовые проблемы не тратя при этом денег. После чего уже проще сделать вывод о необходимости очных занятий и направлении для развития. Можно также использовать наши техники для учёбы в off-line режиме, сохранив с Youtube понравившийся ролик, с помощью любой программы как «видео занятие — урок 1» или под другим удобным названием.

Видеоурок по вокалу поможет:

  • понять работу гортани, связок, челюсти во время исполнения песен;
  • узнать, что такое постановка правильного дыхания;
  • сделать голос сильным, красивым, глубоким;
  • изучить основные вокально-исполнительские приемы;
  • найти упражнения для расширения голосового диапазона, развития музыкального слуха;
  • избавиться от зажимов;
  • раскрыть другие секреты вокальных техник.

Преимущества видеокурсов

Видео обучение выгодно следующим:

  • Учиться можно в удобное время суток дома, в дороге, командировке, на природе. Появилась свободная минута – посвятите ее просмотру видеозаписей и певческой практике;
  • Ролики подойдут для детей и для взрослых. Каждому возрасту посвящены отдельные интересные действенные тренировки;
  • Ученик самостоятельно определяет нагрузку. Есть желание, силы, время – можно продолжать обучение, появилось чувство утомления – переносите учебный процесс;
  • Доступная форма изложения, наглядные упражнения, подробные комментарии профессионалов позволяют успешно осваивать такой сложный учебный материал как видео уроки пения.
  • Это бесплатно!

Очное обучение — всегда качественнее!

Самообучение подходит для знакомства с миром музыки. Становление же профессиональным певцом требует более глубокого освоения певческих приемов. Досконально понять тонкости работы голоса вокалиста осваивая видео уроки по пению весьма непросто. Быстрое, эффективное, качественное обучение гарантируют только тренировки под руководством грамотного наставника.

Открытый урок по вокалу
учебно-методический материал по теме

Тема: «Работа над дикцией и артикуляцией в вокальных упражнениях и в песне с начинающим вокалистом.»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Открытый урок по вокалу

Преподаватель: Архипова Наталья Анатольевна

Концертмейстер: Веретехина Татьяна Михайловна

Тема урока: Работа над дикцией и артикуляцией в вокальных упражнениях и музыкальном произведении с начинающим вокалистом.

Форма проведения: индивидуальная

Год обучения : 1

Тип урока: комбинированный

Цель: Развитие артикуляционного аппарата вокалиста по средствам отработки правильного произношения слова во время исполнения музыкального произведения.

  1. Обучение правильному произношению скороговорок.
  2. Обучение пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном материале и при исполнении музыкального произведения.
  3. Познакомить с понятиями : дикция, артикуляция.
  1. Развитие певческого и артикуляционного аппарата.
  2. Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на дикционный оборот.
  1. Формирование речевой культуры.
  2. Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.
  3. Воспитание осознанного подхода к обучению.

*наглядный (слуховой и зрительный);

* словесный (рассказ, объяснение, диалог);

* иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником).

*эмпирический метод ( метод практического, опытного поиска понятных для ребенка слов, определений для описания вокальных приемов).

*творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;

* побуждение к самоконтролю;

* проговаривание текста песни «нараспев»;

*поощрение (с целью стимуляции их интереса к занятиям) как способ вызвать положительные эмоции.

Оборудование и материалы:

— просторное светлое помещение;

Методическое обеспечение занятия:

— плакат по теме «Дикция и артикуляция» или «Строение голосового аппарата».

I. Организационный момент. (1-2 минуты)

Педагог: Здравствуй! Тема нашего урока – «Дикция и артикуляция в исполнении упражнений и вокального произведения». Сегодня на уроке мы будем работать над развитием артикуляционного аппарата, над четким и правильным произношением слов при исполнении песни.

II. Объяснение темы. (3 -5 мин.)

Дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение (пропевание) всех звуков текста. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и артикуляции в целом. Человек с хорошей «дикцией» экономно расходует воздух, у него отсутствуют посторонние дополнительные звуки.

Формирование речи осуществляется артикуляционным аппаратом . К нему относятся губы, язык, челюсти, гортань с голосовыми связками, зубы. ( Показ плаката: строение голосового аппарата).

Работа артикуляционного аппарата (далее — АА) для достижения хорошей дикции называется артикуляцией . Правильная работа АА позволяет сделать звучание голоса красивым. Для этого необходимо не зажимать нижнюю челюсть, а свободно ее опускать, язык должен быть мягким, свободным, мягкое нёбо – «на зевке», гортань опущена. Можно представить, что во рту лежит горячая картошка, либо маленькая слива.

III. Практическая часть.

1. Распевание (15 мин.)

1.1 Дыхательные упражнения.

  1. Дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой (см. Приложение 1)
  2. Упражнение на тренировку брюшного пресса : активные движения передней стенки живота (“выпячивание” – при вдохе, “втягивание” – при выдохе ). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.
  3. Надуй шарик. «Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения: «Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Взяв дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима небольшая задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный выдох.

Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания.

1.2 Артикуляционные упражнения.

  1. Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).
  2. Скороговорки: «От топота копыт пыль по полю летит» — на глухое согласные; «На мели лениво лосося ловили» — на работу кончика языка. Проговариваются по 3 раза на одном дыхании. Цель — активизировать артикуляционный аппарат.

1.3 Вокальные упражнения

  1. Формирование высокой позиции звука, округлости гласной, острого интонирования терцового тона, опорного дыхания.
  2. . Осознанная фразировка, владение опорным дыханием.
  3. Упражнение на работу кончика языка : вверх по звукам Т53 на слоги «ля-лё-лю», вниз — поступенное движение от 5 ступени к 1 на слоги «ля-ли-лё-ли-лю».
  4. Песенка- попевка «Кролики» Горбиной Е.В. (см. Приложение 2)

2. Работа над дикцией и артикуляцией в песне «Долгожданная весна» муз. и сл. Д.Трубачева. (15 -17 мин.)

Педагог: Давай вспомним песню «Долгожданная весна», которую мы разучили на предыдущем занятии. (Разучена мелодия на слог)

а) Беседа о настроении песни ( радостная, весенняя, солнечная).

б) Проверка домашнего задания

-Дома тебе нужно было отметить опорные слова в каждой строчке 1-го куплета и припева.

1. Зима, не обижайся – твое времечко прошло,

Хотим мы, чтоб настало весеннее тепло,

Чтобы запели птицы и расцвела сирень,

Чтоб мы гулять могли бы целый день.

Припев: Весною свежий ветер и светлее небеса,

Становятся задорнее и ярче голоса.

Весною столько света , столько солнечной любви ,

Весною так прекрасны соловьи!

2. Мы зимы провожаем, встречаем мы весну.

Пусть солнышко согреет и елку и сосну.

И пусть порхают бабочки, и пусть поет скворец,

И раскрывает клювик маленький птенец.

в) прочитать текст, выделяя опорные слова ( сначала в строчках, потом в куплете и в песне), что позволяет прочувствовать смысл фразы, куплета, а после, при пении, использовать правильную интонацию, эмоционально окрасить текст, сделать соответствующую кульминацию. «Пойте мысль!» — говорил Станиславский.

г) прочитать 1 куплет «нараспев» — протягивать гласные и коротко произносить согласные:

Ха-ти-ммы-што-бна-ста-ла(о) ви(е)-се-ннее-те-пло. и т.д.

Особенности произношения в припеве: «становятся» — «ста-но-вя-ца», «звонче» — «звоньче».

Цель – отработать правильное произношение текста.

д) исполнение 1 куплета и припева сначала в медленном темпе ( следить за выполнением предыдущего задания), а затем в темпе песни, обращая внимание на смысловую нагрузку фраз.

IV. Заключительный этап. Подведение итогов. (3 мин.)

Педагог: Подведём итоги нашего занятия.

Сегодня мы уделили внимание развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласными буквами в скороговорках и распевках, над текстом твоей новой песни. Познакомились с новыми понятиями . Назови их.

Формулировка домашнего задания : — К следующему уроку проработай так же 2 куплет, а первый выучи наизусть. (Домашнее задание записывается в дневник)

Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой .

Читать еще:  Уроки каллиграфии для начинающих прописи

Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой.

Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:

  1. восстанавливают нарушенное носовое дыхание,
  2. улучшают дренажную функцию бронхов,
  3. положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,
  4. повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,
  5. улучшают нервно — психическое состояние организма.

Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего “стрельниковская сотня” — 96 раз, но поскольку эта гимнастика — один из видов работы на уроке, то количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем. Вдох должен быть шумным, резким, сравнимым с ударом в ладоши. Мы делаем по 8 движений дыхательного упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:

Упражнение « Обними плечи » (Вдох на сжатии грудной клетки).

Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест. Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего упражнения менять нельзя.

Упражнение « Насос ». Исходное положение: встать прямо, руки опущены.

Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхайте пол»). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.

Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.

Упражнение « Большой маятник » («Насос» + «Обними плечи»). Исходное положение: встаньте прямо. Слегка наклонитесь к полу (руки тянутся к коленям, но не опускаются ниже них) — вдох. И сразу же без остановки слегка откиньтесь назад (чуть прогнувшись в пояснице), обнимая себя за плечи, — тоже вдох. Выдох пассивно уходит между вдохами — движениями. Итак: поклон полу, руки к коленям – вдох, затем лёгкий прогиб в пояснице – встречное движение рук со слегка откинутой головой (тоже вдох).

5 youtube-каналов для занятия вокалом

Искусство пения — невероятный талант. Именно пением можно передать всю палитру эмоций. Он приносит радость, расслабляет, завораживает.

Если вы мечтаете петь на профессиональном уровне, то стоит работать над этим. Ведь даже лучшие вокальные способности требуют постоянного совершенствования. Бывает, что человек и не умеет профессионально петь, но, благодаря усилиям и самообучению, он достигает высоких вершин в музыкальной сфере.

Конечно, можно заниматься с преподавателем, посещать какие-то групповые занятия, а можно заниматься самообразованием, поэтому мы подготовили для вас подборку youtube-каналов, которые помогут вам заниматься вокалом, совершенствовать свои музыкальные навыки.

АКАДЕМИЯ ВОКАЛА
Основатель канала утверждает, что все их упражнения простые и легкие в применении, но очень эффективны. Видеоматериалы раскрывают секреты западной школы вокала.
Здесь вы найдете ответы на вопрос: «как петь чисто?», «как не уничтожить свой голос?», «как не переживать во время выступления?», «как петь с плавными переходами?» и еще много интересного. К примеру, одно из видео канала:

JOHN KALLIGAN’S MUSIC SCHOOL
Сначала основатель канала решил обучать своих подписчиков игре на гитаре, поэтому на канале вы найдете немало видео о гитарной игре, но потом начал записывать и уроки вокала. Так, вы найдете видеоматериалы о том, как петь высоко, каждый ли может петь, как петь в нос, как хорошо петь когда вы не слышите себя во время выступления. Кстати, онлайн-учителю присущий некий сарказм и ирония, будьте готовы к типичной манере говорения:

УРОКИ ВОКАЛА АННЫ КОМЛЕВСКОЙ
Преподавателем на канале есть приятной внешности девушка, которая убеждена, что петь может каждый. Тематика уроков: постановка голоса, правильное певческое дыхание, голос в движении, как стать звездой, музыкальная жизнь, уроки вокала и т.д.

УРОКИ ВОКАЛА
Канал генерирует видеоуроки трех преподавателей, среди которых основатель первого youtube-канала из нашего списка. Учителя уверяют, что помогут вам научиться красиво петь и почувствовать себя настоящим талантом. Именно здесь о том, как сделать голос ниже, о постановке голоса, как научиться петь он-лайн, как сохранять голос в форме и еще много чего интересного:

ШКОЛА ВОКАЛА
Основатель канала уверяет, что поставит вам в режиме он-лайн эстрадный вокал. Конечно здесь есть рекламные видео занятий с преподавателем, но, кроме того, и видеоматериалы о том, как петь прижатым голосом, как научиться петь низким голосом, правильное вибрато и др. На канале мы нашли интервью с участницей нового сезона «Голос страны» Xena:

Делитесь с нами в комментариях интересными каналами для вокалистов о которых вы знаете!

Упражнения по вокалу (часть 8)

В этом видеоуроке Арк Саныч формирует упражнения по вокалу «на каждый день», т.е. то, чем мы должны с вами заниматься ежедневно. До этого мы занимались общеподготовительной работой, больше теоретической, нежели практической. И вот, наконец, у нас сформировался первый цикл ежедневных занятий по вокалу, которыми мы должны заниматься, как вы уже должны были догадаться, ежедневно. И как бы это трудновыполнимо для нас ни было. Например, я занимаюсь «этим» — в машине, так что если вы видите человека за рулем на встречке с открытым ртом — это вероятно я.

Если кому-то кажется, что тут много повторений из прошлого — не смущайтесь, я, например, по сто раз это смотрю, и только — на 101-ый до меня начинает «доходить». Просто, есть такие люди, которые быстро схватывают (налету), есть вполне нормальные и обычные люди, а есть — такие, как я. Так что, у меня обычно все видевы рассчитаны для любых слоев населения, включая меня самого (яркого представителя тугодумов России). Другое дело, если кого-то раздражает моя быдло-кэпка (она меня самого бесит, но так уж получилось, что я перед записью был весьма нестрижен и не успел помыть голову, отчего, итак дибильноватый мой вид, мог бы вразы усилиться и трансформировал бы этот видеоурок — уже в другую сферу восприятия материала (а в какую именно — мне не известно).

Короче )))))) Смотрим, наслаждаемся шикарным уроком, все аудиофайлы я выложу тут.

Текст урока

Вокальные упражнения на каждый день

Если мы сейчас попробуем объединить то немногое, что мы прошли. Опора дыхания — основа основ всей вокальной техники. После этого мы пытались найти так называемое сцепление. Что я назвал сцеплением? Это управление животом подачей звука. К этому нужно прийти. Т.е. ученик физиологически должен найти эту точку опоры. Когда я издаю звуки, я все время их посылаю как-бы из живота. И вот, я чувствую животом, и вот — полёт. Диафрагма является фундаментом, на котором стоит звук. Вся первоначальная проблема заключается в том, чтобы словить ощущение точки опоры, на которой стоит звук. Как ты стоишь ногами на полу.

Я советую применить такой прием, чтобы почувствовать опору: организм, тело твое вытягивается, т.е. напоминает натянутую струну. А как это ощутить? Просто большими пальцами ног чуть-чуть упираться впол. А еще есть интересный образ (техника Левшинова): ты встал и как-будто ноги дали корни в пол. Это не значит, что потом ты на сцену выйдешь петь и вот ты врос. Нет. Я все время подчеркиваю, что это идет на занятии, для тренинга. Приемов море, я только несколько показал с тем, чтобы человек мог сам искать. Мы говорим о том, что вокалист, т.е. ученик, он изобретает свою вокальную школу, не я обучаю, а сам обучается. В вокале невозможно научить, здесь можно только научиться. Поэтому здесь человек придумывает свои приемы.

Дальше мы попробовали исторгать звук, чтобы почувствовать сцепление и теперь мы возьмем то, что я называю «раскричать голос», — хорошее упражнение из видеошколы Тима Боджерта. Есть такая видео школа под названием «Рок-вокал». Я беру, скажем, одно упражнение из этой школы, вырезаю его. И вот, пришел ученик на занятие (или ты самостоятельно решил заниматься) — берешь и ставишь это упражнение. Задачка простая. Можно исторгать звуки, пусть они будут неправильными, и ты не будешь первоначально попадать чисто в эти звуки. Сейчас задача — не столько чистоты и интонации, сколько просто открыть голос. Мы просто сейчас систематизируем. Это та система упражнений, которая нужна на каждый день. Потому что мы говорили о том, что если пришел в вокал — подписал приговор себе на всю жизнь. Ни дня без вокала. Но если тебе по 8 часов дать занятия вокалом, во-первых, это неразумно физиологически и вообще это не нужно. А коротенькие, 15-20-30 минут, системмки нужно выполнять каждый день. Мы пытаемся сейчас вот эту систему наработать.

Читать еще:  Уроки по лайтрум на русском

Упражнения по вокалу — Квинтовые слайды

Что такое квинта? Это интервал между двумя звуками. Кому это инетересно, он может познакомиться с музыкальной теорией. Или просто можно слушать упражнение и на слух улавливать. Что такое слайды? Это скольжение звука.

Берем первое упражнение. Как его исполнять? Первоначально нужно все прослушать, затем повторять. Здесь важно не быстрое возвращение, не скачки. Нужно скользить. Я представляю себе колечко, колесико.

Сколько надо петь? Сколько поется, а дальше, если не пошло — и не надо. Главное заключается в слуховом восприятии, а у человека организм так заточен, что при слуховом восприятии связки все равно работают, когад он слушает. Это как моя теория про соленый огурец. Т.е. ты — огурец, а то, что ты слушаешь — рассол. И ты волей-неволей пропитываешься этим рассолом и выходишь таким соленым огурцом. Попробуй сейчас. Вместе с упражнением или между ними или без него, как удобно. Главное- ощущение точки опоры, все время чувствовать в животе опору. Пока, если не получается все равно стараешься, посылаешь желание.

Внизу усилий меньше, вверху — больше. Но я называю это соответствие усилий и подачи звука. Поэтому мы пока не детализируем слишком много, вот как получается делаешь. Потом уже возникают определенные проблемки, начинаем анализировать. Пока идешь просто.

Цель упражнения «слайды»

Мы говорим о том, чтобы раскричать голос — раз, почувствовать резонаторы — два. Это — простое упражнение, не требующее красоты звука. Вот когда мы будем говорить об опоре звука, добиваться вокальных звуков, там — другое дело. Для слайдов нас этих красивых звуков не нужно, нам надо раскричать голосовые связки. Что такое раскричать? Это заставить работать мышцы, потому что голосовые связки — это мышцы. Причем мышцы там принципиально тобой не осознаваемые. Поэтому надо заставить этот аппарат работать.

Сейчас сработал так называемый порог голоса. Вокалисты еще его называют щелчком. Я всех призываю к тому, что это не есть плохо, это не ошибка. Бояться этих щелчков, киксов не нужно, пусть они идут. Преодоление порогов в голосе — это отдельная тема, коснемся ее позже. Сейчас ничего не надо исправлять. Еще раз подчеркиваю: не надо бояться лажи! Выполняешь столько, сколько комфортно. Если почувствовал зажим, стало неприятно — прекращай с этим упражнением. Т.е. выполняй такое количество раз, чтобы не было напрягов.

Упражнения на подражание

После этого включаем упражнение, состоящее из нарезок Chicago. Здесь тоже нет никаких указаний. Если квинтовые слайды у Тима Боджерта ставят определенную задачу. Я же не ставлю этой задачи, а просто говорю :»Пой». Теперь, когда берем чикаговские нарезки — здесь типичное обезьянство. То есть пытаешься изобразить похожее. И не более того. Грубо говоря — пародировать. Хорошая пародия — это уже хороший вокал.

Упражнение Chicago

Вначале слушаешь, затем подражаешь. Здесь необходимо напомнить: раз слушаешь, раз — поёшь. Дальше. Обрати внимание: на ши-кА (ударный слог)-го (инерционный слог). То есть эффект барабанной палочки: удар и отскок. Поэтому, чтобы шикаГО не выделялось, а шло свободно. При повторе (2-й раз) шикАго идет раскачка звука на «А». Некоторые не понимают, как, поэтому можно помочь себе ладонью. Думай про живот. Ты парень высокий, ты можешь и сгибаться во время вокала.

Здесь надо понять, что это все-таки англоязычный певец, у них «А» не такое, как у нас. Делов в том, что артикуляция идет по горизонтали. То есть мы все время говорим как-бы на улыбке. Когда у тебя вибрирует, ты там позиционно находишь это. А первое «А» у тебя кондовое российское.

Упражнение Chicago my home town

Следующая нарезка из Chicago (Chicago my home town). Здесь нужно не бояться и подурковать. В представлении русскоязычного — это некрасиво. Поэтому когда говоришь — покривляйся, и оно получится. Это некрасиво на наш взгляд.

Ты сейчас пел подряд. Это не есть хорошо, потому что пропускается момент слушания. А я все время говорю, что слушание по значимости идет на уровне. Потому что когда ты начинаешь просто петь, ты пропускаешь много моментов. А вот когда ты один раз спел, у тебя возникли ощущения, ты слушаешь и вдруг начинаешь понимать, что у тебя по ощущениям немножко не то. Это очень важно, и нужно себя к этому приучить. Оттого, что ты долбишь это подряд ничего не ускоряется и не приходит. Если у тебя первоначально пойдет постоянно шаут или наоборот. А тут надо раскукать этот шаут, это отдельная тема, конечно. Шаут и скримминг. Немного разные вещи, но в данном случае у одних лучше скримминг получается, у других — шаут. Поэтому когда возникает, особенно на первых порах, эффекты в голосе, применяешь только то, что у тебя получается. Но, когда слушаешь, начинаешь осознавать, что не совсем так, как тут. Но на первых этапах и не нужно этого. Главное — не результат, а процесс, т.е. то, что ты реально делаешь сиюминутно.

Упражнение Blues in thу night

Здесь «У» немного не такое, как у нас. Тоже надо покривляться, что понять. И night — раскрытие гортани в плоскости. Кривляйся.

Сейчас ы просто поем как поется. Там будут переусилия или недо-. Это все будет. Но, чтобы понять соответствие усилия и подачи звука, нужно пройти через несоответствия. Что такое хорошо ты не поймешь пока тебе не сделают плохо. Так и тут. Ты должен накопить отрицательный опыт, чтобы понять, что такое положительный. Вот это соответствие усилий и подачи звука. Это не я придумал.

Упражнение на фальцет

Дальше перескакиваем на фальцет. Здесь певец скрипочку изображает. Здесь очень ясно, что управление идет из живота. То есть диафрагмой, качание на подушке, как сказал бы В.И. Коробко, известнейший педагог. Это фальцет. Это довольно сложный звук. Тим Боджерт его советует открывать на «Е», а вообще по закону положено «И» произносить, чтобы два пальца между зубами было.

Здесь не надо стремиться к тому, чтобы получалось. Главное — не надо челюсть вперед на «И». Ты ищешь свои приемы, изобретаешь свою вокальную школу. Вопрос смыкания связок у каждого разный.

Вот тут явно слышно примесь «Е». Нет чистого «И». Кстати, распространенная ошибка некоторых вокалистов и педагогов — что «И» нужно открывать на «Ы». Это совсем другая школа. «И» нужно открывать на «Е». Физиологически 2 пальца между зубами должно быть на «И».

Упражнение на «У»

Еще сложный звук — «У», которое тоже задирает гортань и там нет пространства для звука. Поэтому «У» открывают на «О». И то же самое правило: на «У» два пальца между зубами. Не надо петь подряд, раз слушай, раз -пой. Главное — попытки, не нужно стремиться, чтобы все получалось. Главное попытки, работа. Терпение!

Упражнение на субтон «А»

Ну, просто открыть рот на «А». Это называется субтон. То есть связки не до конца смыкаются, а как бы дырочка образуется и туда воздух. Звук и воздух.

Напоминаю, что вокалист должен иметь водичку с собой, простую питьевую (не газированная, чай, кофе и т.д.). Во время занятий периодически надо глоток делать, слизистая сохнет. А сейчас, как позанимался,е сли дальше вокальной работы не предстоит, то можно расслабиться. А если предстоит вокальная работа, нужен перерыв минут 20 после упражнений. И все время с опущенным воображением в гортань. Она должна быть расслаблена. Если занятие проходило нормально, у тебя должно быть кайфовое состояние, комфортное.

Вот такие упражнения на каждый день. Это занимает где-то 15-30 минут.

Открытый урок по вокалу «Динамические оттенки. Фразировка»

Анна Федькина
Открытый урок по вокалу «Динамические оттенки. Фразировка»

Цель занятия: Знакомство с динамическими оттенками и фразировкой.

1. Развить динамический слух;

Читать еще:  Карвинг видео уроки овощи и фрукты

2. Научиться исполнять музыкальные произведения с фразировкой;

3. Воспитать музыкальный вкус.

Телевизор, микшерный пульт, DVD проигрыватель, микрофон, аппаратура для усиления звука.

Объём занятия: 45 минут.

Ход занятия:

Здравствуйте дорогие присутствующие. Я Федькина Анна Ивановна педагог по вокалу т. о. «Весёлые нотки». Сегодняшний урок пройдёт с Чининой Анастасией — ученицей 1 года обучения.Тема нашего занятия: «Динамические оттенки. Фразировка». Сегодня мы познакомимся с динамическими оттенками, узнаем что это такое; научимся исполнять песни с фразировкой. Поймём, на сколько важна динамика и динамические оттенки для придания художественной музыкальной красоты произведения, на сколько она его обогощает.

Упражнения на дыхание:

Самое главное в постановке вокала — это правильное дыхание. Именно с него начинается обучение профессиональному пению, которое служит проводником в огромный мир сцены. Именно с правильного дыхания начинается исполнение песни, ведь это опора, на которой держится вся вокальная техника, и поэтому я рекомендую перед каждым распевом проделывать упражнения на дыхание, для разогрева.

Во время дыхательных упражнений нужно усвоить обязательные правила:

следить за положением тела. Шея не должна быть напряжена и вытянута вперед. Мы должны находиться в состоянии комфорта, слегка расслабляемся. Во время упражнений работает только живот.

1 упражнение: Активно вдохните и выдохните через нос (повторите 6 раз).

2 упражнение: Энергично вдохните через нос и выдохните через рот (повторите 6 раз). Это послужит своеобразным “массажем” для связок.

3 упражнение: Вдохните через рот, выдохните через нос (повторите 6 раз).

4 упражнение: Вдохните через одну ноздрю, выдохните через другую, зажимая пальцем нужную ноздрю (6+6 раз).

5 упражнение: Вдохните через нос и выдохнуть через плотно сжатые губы. С усилием проталкивайте воздух на выдохе через губы. Это упражнение поможет развить мышцы губ и интенсивность выдоха.

6 упражнение: Надуйте щеки, как шар. Резко “выхлопните” воздух через губы-трубочку. Это упражнение активизирует мышцы щек и мышцы губ, и пригодится для развития хорошей артикуляции.

Упражнения на артикуляцию:

Наше слово, обращенное к аудитории либо в речи, либо в пении, должно быть четким по произношению, выразительным и достаточно громким, чтобы слышали в последнем ряду зрительного зала.

Необходима хорошая дикция, то есть четкое, ясное произношение слов. Чтобы добиться хороших результатов, надо работать над усовершенствованием артикуляционного аппарата, разрабатывать его технические возможности.

Артикуляционный аппарат — это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав — артикуляционные органы. Работа этих органов, направленная на создание звуков речи (гласных, согласных) называется артикуляцией.

К артикуляционному аппарату относятся: ротовая полость (щеки, губы, зубы, язык, челюсти, небо, глотка, гортань). Надо помнить, что ротовая полость — это очень важный резонатор (подвижный резонатор, от «архитектуры» которого зависит качество звука.

Первое условие работы артикуляционного аппарата — естественность и активность. Добиваться активной естественности можно через снятие различных зажатий и стимуляции четкой работы различных мышц и органов. Конечно,очень просто сказать: «снятие зажатий», — но ведь их надо сначала обнаружить и только после длительной работы перед зеркалом и с постоянным вниманием, эти недостатки начнут исчезать.В этой работе нам помогут простейшие упражнения:

1. Для активизации языка. Пошевелим языком из стороны в сторону, вперед, назад, вправо, влево, круговые обороты в обе стороны, «винтиком», «трубочкой». Высунем кончик языка и быстро-быстро переместим его из угла в угол рта.

2. Чтобы укрепить мышцы гортани, энергично произнесём: К-Г, К-Г,К-Г.

3. Чтобы активизировать мышцы губ, надуем щеки, сбросим воздух резким «хлопком» через сжатые (собранные в «пучок») губы. Энергично произнесём: П-Б, П-Б, П-Б.

4. Очень хороши для тренировки скороговорки. Скороговорки применяются для разогрева артикуляционного аппарата и активизации певческой дикции. Читать скороговорки будем сначала медленно, постепенно убыстряя, по мере успешного совершенствования. Следим за ритмичностью произношения. Не забываем темп, дикцию (каждая скороговорка повторяется по 4 раза).

а) На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

б) Свил паук себе гамак в уголке, на потолке,

Чтобы мухи, просто так, покачались в гамаке.

в) Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп; как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

г) Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

д) Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

Распевание представляет собой одну из важнейших частей работы по воспитанию певческих навыков. Распевание применяется для разогрева голосового аппарата и активизации певческого дыхания. Работу по распеванию будем проводить путем повторения упражнения по полутонам вверх и вниз,но строго в пределах диапазона детского голоса: «до» — первой октавы — «ре» второй октавы.

1. Как под горкой под горой торговал старик золой, картошка моя вся поджаренная (повторить пять раз)

2. ДО РЕ ДО РЕ ДО

ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ ФА МИ РЕ ДО СОЛЬ ДО

3. Мы перебегали берега. Распеваться в мажоре с повышением на пол тона.

4. Распевание по гаммам.

Мы живём в мире полном звуков. И не смотря на то, что мы занимаемся всего лишь 1 год, мы знаем, что нас окружают звуки, которые делятся на шумовые и музыкальные. Музыкальные звуки объединяются композитором по смысловому содержанию в музыкальное произведение. Каждое музыкальное произведение имеет свои неповторимые способности, которые именуются как средство музыкальной выразительности. Одно и тоже музыкальное произведение может звучать совершенно по разному, зависит это от того, какое средство музыкальной выразительности будет применено при исполнении.

Сейчас я сыграю небольшой отрывок из песни два раза, мелодия будет одинаковая, но с разными средствами музыкальной выразительности. (Исполняется отрывок из песни 1 раз piano; 2 раз forte).

— Настя, ответь мне, чем отличается один отрывок из песни от другого?

(ответ: 1 отрывок звучал громко, а 2 отрывок звучал тихо.)

— Правильно, Настя ты услышала. 1 отрывок звучал громко, а 2 отрывок звучал тихо.

В музыке принято силу громкости называть динамическими оттенками.

Таким образом, динамика – это сила звучания музыки.

— Подумай, Настя и скажи мне, как может звучать музыка по громкости, по силе звучания?

(ответ: громко, тихо, умеренно).

— Правильно, Настя. В жизни мы тоже разговариваем не на одной громкости. Обычно, когда мы хотим сказать что то важное, мы усиливаем подачу голоса — говорим громче, так и в музыке, наиболее важные слова в частности в песне, проговариваются громче.

— Почему, как ты думаешь?

(ответ: чтобы привлечь внимание, подчеркнуть важность и т. д.)

— Начинаем исполнять песню мы довольно тихо, потому как у каждого музыкального произведения есть своё динамическое развитие. Сила звука постепенно нарастает, а потом постепенно снижается. Это в музыке и называется применением динамических оттенков и фразировкой, т. е. как у обычной разговорной фразы есть своя логика – что то произносим громче, а что то тише.

Сегодня мы продолжаем работать над песней «Новогодняя». Мелодию ты знаешь хорошо, текст мы с тобой разобрали, уф – такты расставили, и сегодня будем работать над фразировкой, т. е. добавим динамические оттенки, и песня сразу станет живой, добавятся эмоции.

— Как ты считаешь, с каким динамическим оттенком ты начнёшь исполнение?

(ответ: начну песню с тихого исполнения). Сила голоса будет нарастать к припеву песни. 2 куплет нужно исполнить максимально громко, но не крикливо, т. к. здесь содержится главная мысль песни, как это называется мы с тобой узнаем на следующем уроке. А к концу песни, поскольку автор всё сказал, что хотел передать – динамика идёт на спад.

Работа над песней «Новогодняя». Трудно исполняемые места пропеваются с объяснением снова и снова.

Работа над следующей песней «Объединение».

Заключительная часть,подведение итогов:

Сегодня мы познакомились (ответ: с динамическими оттенками, узнали, что музыка может звучать громко, тихо. Умеренно, и это является динамическими оттенками, и в музыке называется средствами музыкальной выразительности.)

Настя, дома продолжай работать с дыханием, выполняй упражнения на дикцию и на дыхание.

Наш урок окончен, до свидания. Спасибо что пришли на мой открытый урок, я надеюсь мы с Настей и с вами с пользой провели время.

Открытый урок по музыке «Соло, дуэт, трио» во 2-м классе Цель: научить детей на слух различать сольное, ансамблевое и хоровое пение. Задачи: Образовательные задачи: пдвести к понятию соло, дуэт,.

Перспективный план самостоятельной деятельности детей по музыкальному воспитанию Подготовительная группа Виды музыкальной деятельности Цель Репертуар и оборудование Музыкально- дидактические игры и музыкально-образовательная деятельность Цель:.

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector